MAPA CONCEPTUAL SOBRE RED VIRTUAL DE APRENDIZAJE

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Mapa Conceptual

Análisis de Lecturas

v  ¿Quién enseña, quien aprende en el siglo XXI?. Cali, Colombia. Del Foro maritzatec. 26 de Febrero de 2014.

Este texto resalta la importancia de valorar la labor de la enseñanza como un ejercicio constante de aprendizaje tanto para el docente como para el alumno. Señala la necesidad de pensar y repensar sobre la forma en que se ejerce esta labor. Y resalta los aprendizajes adquiridos por los docentes al enseñar.

v  Más allá de la imaginación: la realidad de las maestras y los maestros en Antioquia. Autor: Adriana M. Vélez, Claudia E. Arango y Camila Posada. Fundación Proantioquia. Noviembre 2012.

Este texto analiza las condiciones sociales de los docentes en el departamento de Antioquia e intenta describirlos de la manera más objetiva posible.

Realiza afirmaciones importantes, entre las cuales resalta que muchos de los docentes escogieron la labor docente no por vocación sino como una alternativa laboral a la que podía acceder. Afirma además que esta es una profesión a la que ingresaron personas con carencias familiares, económicas y educativas procedentes de estratos sociales bajos.

Rescata la forma en que muchos docentes se enamoraron de su profesión y se han capacitado con el tiempo para cumplirla mucho mejor; y como reconocen la importancia social de su labor.

Indica también las condiciones de salud de los docentes, especialmente las enfermedades que adquieren como consecuencia directa del ejercicio de su profesión.

v  Paulo Freire en “Cartas a quien pretende enseñar”. Siglo XXI Editores. Décima edición en español. Pág. 28-42

Este texto señala la importancia del aprendizaje y de la enseñanza, y de las competencias docentes y  sus responsabilidades a la hora de enfrentarse a sus alumnos (éticas, políticas y profesionales). Resalta el valor del aprendizaje, como un quehacer crítico, creador y recreador.

Indica la importancia de la lectura como condicionante directo de la calidad de la enseñanza a los niños. Invita a ejercer una enseñanza crítica y reflexiva.

TIC en educación formato de gestión escolar.

POLÍTICA	ACTIVIDAD A DESARROLLAR
1. Conformación  del equipo de Gestión en TIC.	Integrar  a los padres de familia, estudiantes, personero, docentes, rector, coordinadores para que hagan parte del Equipo de gestión en TIC.
2. Elaboración de un diagnostico TIC institucional.	Cada año lectivo es necesario de realizar el diagnostico TIC para asignar un rubro en el presupuesto institucional para generar espacios de aprendizaje acordes. Identificar las fortalezas, debilidades, oportunidades del entorno visual.
3. Revisión y ajustes a la misión, visión, políticas, metas, objetivos institucionales con respecto a la incorporación de las TIC.	Generar espacios para la inclusión social y en la competitividad de la I.E el Diamante a través de la apropiación y el uso adecuado de las TIC, tanto en la vida cotidiana como productiva de la comunidad educativa. En el 2017 los miembros de la comunidad Diamantina conectados e informados, haciendo uso eficiente y productivo de las TIC, para mejorar en inclusión social, competitividad y calidad de vida.
4. Direccionamiento Estratégico para el Plan de Gestión en el uso de las TIC en la I.E. El Diamante.	Brindar espacios donde se establezcan políticas que orienten el proyecto de Gestión TIC. Sensibilizar crear conciencia sobre el cuidado de los equipos tecnológicos.

Politicas escolares pera el uso de las tics

Politicas escolares pera el uso de las tics

Es sumamente importante tener ciertas politicas al ingresar a la sala de sistemas....entre ellas encontramos:
-Determinar un docente encargado por cada jornada
- Elegir monitores para el uso de la sala.
- Dejar cargados los equipos
-mantener suficiente orden y aseo
-no comer dentro de la sala
-Manteamiento preventivo y correctivo de los equipos
-Reposición de equipos cuando sea requerido.

MI  CARTELERA  DE LOS  SUEÑOS

Ser Mejor  maestra cada día, y seguir siendo buena compañera  de trabajo.

Hacer Viajes, para conocer  otras  culturas.

Tener Una vivienda propia

Mis   Propósitos.

Es  adquirir  conocimiento  en  el  uso  adecuado  de las tics,  y las herramientas  tecnológicas.

Para  poder  brindar  una educación avanzada a los educandos  que tengo  a mi cargo, con  el fin de que  ellos logren responder a la formación  en las  nuevas tecnologías y competencias  del siglo  xx

COMPARCIÒN DE CONCEPTOS

HERRAMIENTA	Es un instrumento que permite realizar ciertos trabajos. Estos objetos fueron diseñados para facilitar la realización de una tarea mecánica que requiere del uso de una cierta fuerza. El destornillador, la pinza y el martillo son herramientas.
RECURSO	Un recurso es algo que resulta útil para cumplir un objetivo o que favorece la subsistencia. Didáctico, por su parte, es un adjetivo que hace referencia a la formación, la capacitación, la instrucción o la enseñanza. Los recursos didácticos, por lo tanto, son aquellos materiales o herramientas que tienen utilidad en un proceso educativo.
INSTRUMENTO	Objeto simple o formado por una combinación de piezas y que es adecuado para un uso concreto, especialmente el que se usa para realizar operaciones manuales técnicas o delicadas
INSTRUMENTALIZACION	Forma organizada y armónica en  momento de utilizar todos los instrumentos.
ARTEFACTO	Es una máquina o un aparato creado con un propósito técnico.